Пятый учебный год работает в Трире созданная инициативной группой родителей и педагогов, Русская школа. Её целью является преподавание русского языка и литературы, формирование у детей, многие из которых родились уже в Германии, чувства гордости за принадлежность к русской культуре. Когда наша школа открылась, её посещали только 18 человек. Сейчас в школе уже более 50-ти учеников.
Педагогическая концепция нашей школы принципиально отличается от простых "кружков по интересам". Мы стараемся, чтобы ученики не только не забывали русский язык и общались на нём, но и чувствовали себя действительно группой, сообществом, единым коллективом. Основная часть занятий проходит по субботам. Это русский язык, литература, изобразительное искусство, английский язык, ритмика и современные бальные танцы. Вместе с учениками мы готовимся к праздникам. Их два в году - новогодний и праздник по окончании учебного года. Ребята стараются показать всё, чему они научились в Русской школе, общаются, играют. Мы замечаем, что вместо чувства стыда и ощущения "второсортности" за свое иностранное происхождение (которое часто испытывают дети выходцев из России) наши ученики по-настоящему гордятся тем, что приобщаются к русской культуре, повышают уровень владения русским языком, дружат и общаются.
Недавно мы ознакомились с официальными результатами исследований специалистов, сделанных по заказу европейского парламента в Страсбурге. По данным этих исследований (проводившихся в разных странах) те дети, которые развиваются под влиянием двух культур одновременно и постигают не только язык и культуру той страны, где проживают, но и культуру и язык страны, откуда приехали их родители; показывают лучшие результаты в учёбе в государственной школе, лучше интегрируются в обществе, более комфортно себя чувствуют психологически, чем их сверстники, родители которых считают, что их дети должны сосредоточиться только на изучении нового для них языка.
Такая точка зрения часто встречается среди взрослых мигрантов. Им кажется, что изучение
русского языка "мешает" интеграции. Исследования специалистов доказывают обратное. Парадокс? С точки зрения физиологии высшей нервной деятельности, это вполне объяснимо: ведь головной мозг имеет только один речевой центр и чем более активно используются его нейронные связи, тем более интенсивно развиваются языковые способности, а поскольку речь является внешним проявлением мыслительной деятельности, то можно говорить о том, что интенсивней развивается и интеллект ребёнка в целом. Что касается психологического комфорта, он, безусловно, выше, если ребёнок имеет возможность общаться не только на новом для его семьи языке, но и на родном и значимом для родителей языке.
Когда мы узнали об открывшейся возможности организации изучения русского языка и литературы в Германии в официальном порядке, через немецкую систему образования, мы решили реализовать эту возможность в нашем городе.
Мы считаем, что данное решение государства является очень значимым для наших детей - теперь они будут знать, что обучение русскому языку не стоит в одном ряду с другими клубами и кружками, а является таким же важным школьным предметом, что и все остальные, оценка за успехи по русскому языку займёт своё место в немецком табеле. Таким образом, владение русским языком оказывает влияние на дальнейшие возможности выбора профессии. Это, безусловно, дисциплинирует учеников и их родителей, мотивирует их активно продолжать обучение.
Большую роль мы отводим вопросам интеграции подобных нашей Русской школе объединений в Германии и Европе. Наша мечта создать такую структуру, которая дала бы возможность совместного творчества детей, не потерявших интереса к русскому языку, родителей, заинтересованных в разностороннем воспитании своих детей и педагогов, для которых эта работа не просто способ немного подзаработать, а путь творческого самовыражения, самоутверждения.
Наше убеждение - подобные шаги по созданию новых и объединению уже существующих детских культурных центров, школ, клубов очень важны. Ведь только когда наши дети смогут использовать своё знание русского языка для общения, когда педагоги и родители смогут объединить свои усилия для сохранения и развития русского языка и культуры в семьях,
тогда разнообразные русские издания в Европе будут иметь в рядах своих читателей не только пожилых людей, а и детей, подростков;
тогда станут возможными обмен школьниками, олимпиады, конкурсы, переписка, летние лагеря, педагогические конференции, гастроли русских театров;
тогда, наконец, наши дети будут чувствовать гордость за свою причастность к русской культуре.
